Причини, з яких учні відмовляються робити домашні завдання, поради з мотивації.

Згадайте себе у шкільному віці: чи завжди вам хотілося та подобалося виконувати домашні завдання? Варто зізнатися, що дуже часто навіть ті діти, які вчаться на відмінно, сприймають домашнє завдання як обтяжливу необхідність. І дехто взагалі категорично відмовляється їх робити.

Проте це не означає, що ви як вчитель не можете нічого зробити. Впоратися з ситуацією цілком можливо, особливо якщо підключити батьків. І для початку треба розібратися, чому саме учень вперто відмовляться сідати за уроки.

Він боїться невдачі

Деякі діти просто панічно бояться невдачі у будь-якій справі. А школа взагалі викликає священний трепет. Таких учнів дуже легко виявити. Як правило, вони сідають якомога далі від вчителя, ніби намагаючись сховатися за спинами однокласників, поводять себе аж занадто тихо і ніколи не відповідають на уроці просто за власним бажанням. Батьки таких учнів можуть розказати вам, що діти ніби і сидять над підручниками, але результату немає і завдання не виконане.

Що робити? У такому випадку варто поговорити з учнем та пояснити, що нічого страшного у завданнях немає і жахливих наслідків від помилок ні в якому разі не буде.

Він не розуміє предмету

Яким би чудовим вчителем ви не були, все одно знайдуться учні, які ніяк не зможуть зрозуміти, що ви намагаєтесь до них донести. Можливо, під час вивчення нової теми школяр на щось відволікся і пропустив важливі для розуміння та виконання домашнього завдання моменти. Звісно, що він буде всіляко ухилятися від необхідності сідати за уроки. А може, перед вами талановитий гуманітарій, якому просто нудно вирішувати задачі з фізики?

Що робити? Найгірше, що можна зробити у цьому випадку, це насварити дитину. Правильніше буде звернути на цього учня більше уваги під час уроку, дати окремі завдання та, можливо, спростити пояснення. Також можна підійти до пояснення звичайних тем нестандартно і повністю змінити уяву про предмет. Наприклад, дітям може бути легше осягнути математику через музику. 

Йому не вистачає уваги

Інколи учні відмовляються виконувати домашні завдання лише з однією метою – привернути до себе увагу, викликавши хвилювання вчителя і батьків. Таким чином діти домагаються хоча б якогось вияву почуттів з боку дорослих.

Що робити? Вчителю у такому випадку варто приділити учневі трохи більше уваги, хвалити його за успіхи та не надто сильно сварити за невдачі. Те саме порекомендуйте зробити і батькам, до того ж їм варто частіше нагадувати дитині про свою любов та цікавитися її шкільними справами. І от тоді подібні демонстрації, ймовірніше за все, припиняться.

Він не встигає

Деякі завдання справді дуже складні та об’ємні. Коли учень постійно не встигає виконати все, це не додає йому мотивації. Дійсно, навіщо починати, якщо все одно не вдасться зробити?

Що робити? Тут варто передивитися свій стиль викладання та при можливості зменшити розмір домашнього завдання. Не забувайте, вчителів та навчальних дисциплін багато, роботи у дітей багато, то ж перевантажувати їх не варто.

Йому нецікаво

Не всі учні можуть ефективно виконувати однотипні завдання. Ні, спочатку вони будуть старатися, але потім бажання працювати зникне. Погодьтеся, коли в нас немає цікавості, то і працювати не дуже хочеться.

Що робити? Вихід тут один – користуватися сучасними цікавими методами та прийомами, давати незвичні завдання, що потребують, наприклад, дослідницької діяльності. 

Він не вміє працювати самостійно

А от для цього потрібна самодисципліна. Втім, її формуванню можуть зашкодити батьки, які надто опікувалися дитиною та спочатку не давали можливості робити щось без їхньої допомоги.

Що робити? Розкажіть учню, що насправді все не так складно. Навчіть його складати план майбутньої роботи, розбиратися у сенсі та меті кожного завдання, шукати найбільш раціональний спосіб його виконання та діяти у відповідності з планом. Може головною причиною такої поведінки є прокрастинація, з якою можна и треба боротися. 

Йому дійсно ліньки

Дійсно, є такі діти, які не навчаються лише через те, що їм лінь. Але тут важливо запитати в батьків, чи справді дитина не хоче нічого робити. Чим вона займається замість уроків? Можливо, із задоволенням читає книжки, малює, відвідує тематичні курси чи гуртки, тощо. Тобто дитина робить те, що їй справді хочеться, а менш цікаві справи відкладає.

У гіршому випадку дитина може страждати на інтернет-залежність. Загалом, у мережі їх може чекати багато небезпек. Тоді треба рятувати її, залучивши батьків. Головне, не відкладати вирішення питання.

Що робити? Тоді варто запропонувати батькам допомогти дітям та перетворити домашні завдання на захопливу гру. І пояснити, що як би там не було, а виконувати те, що задав вчитель, це – обов’язок.

---

Якщо учень регулярно не виконує домашні завдання, то покарання – найгірше, що ви можете зробити в цій ситуації. Не треба влаштовувати скандалів, краще поговоріть з батьками дитини та спробуйте спільними зусиллями налагодити процес.

Інструкції з техніки безпеки
на уроках образотворчого мистецтва
та трудового навчання

Для зменшення зорової напруги при тонких, кропітких видах роботи потрібно слідкувати за освітленням. Якщо заняття проводяться вдень, воно має бути попереду, так як в роботі приймають участь обидві руки, а при боковому освітленні від них буде лягати тінь. У зв’язку з цим столи краще розташувати паралельно вікнам.

І. Загальні вимоги безпеки :1. До занять допускаються учні, які пройшли інструктаж з охорони праці, про безпечні методи роботи .
2. Кожен учень зобов’язаний знати й точно виконувати правила безпечної праці на уроках образотворчого мистецтва та трудового навчання.
3. Своєчасно приходити на заняття, займати своє робоче місце, перехід
учнів на друге робоче місце без дозволу вчителя забороняється.
4. Коли вчитель звертається до всіх учнів, вони мають припинити роботу й уважно вислухати зауваження, інструктаж.
5. Використовувати навчальний час для виконання завдання і не
відволікатися розмовами, своєчасно й високоякісно виконувати
доручену справу.

ІІ. Вимоги безпеки до початку занять :1. Ретельно підготувати своє робоче місце до роботи.
2. Уважно вислухавши вчителя і одержавши завдання на урок, перевірити ще раз справність інвентаря, інструментів особистого
користування, наявність матеріалів.

ІІІ. Вимоги безпеки під час роботи:1. Роботу розпочинати лише з дозволу вчителя.
2. Не можна працювати несправним і тупим інструментом,
використовувати інструмент лише за призначенням.
3. Користуватися прийомами роботи з інструментами, як показав учитель.
4. Не носити з собою різальних і колючих інструментів, вони мають бути в школі.
5. Інструменти та обладнання мають зберігатися в призначеному місці.
6. Під час роботи учень повинен тримати своє робоче місце в належному порядку, а після роботи акуратно прибрати його.

ІV. Вимоги безпеки після закінчення роботи: 
1. Прибрати своє робоче місце : скласти відповідний інвентар, вимити
пензлі.

2. Вимити руки з милом і витерти рушником.

Популярні YouTube-канали з україномовним контентом для дітей.

Коли дітей потрібно чимось зайняти, стикаєшся з проблемою, де дістати якісні мультфільми та вберегти дитину від інтернет-небезпек. Ми знайшли найпопулярніші ютуб-канали з якісним україномовним контентом. Матеріали на них будуть корисними вчителям початкової школи, вихователям ДНЗ та усім, хто хоче, аби діти зростали, переглядаючи та слухаючи щось дійсно хороше.

1. Ukranimaua

«УкрАніма» – результат багаторічної роботи спеціалістів, які оцифрували та додали на канал мультфільми студії «КиївНаукФільм», яка згодом стали називатися «УкрАнімаФільм». Тут ви знайдете анімаційні фільми, створені ще у 1961 році. Канал продовжує поповнюватися новими роботами майстрів жанру.

Тут ви знайдете мультфільми, які любили ще в дитинстві. Запевняємо, тут десь заховався і мультик, про який ви вже й забули. Та коли побачите його, на ваших губах з’явиться добра посмішка.

Канал створено для з розважальною метою для дітей та дорослих. Звертаємо увагу, що на каналі є низка відео для дітей з особливими освітніми потребами, зокрема для незрячих.

• «Історія Про Дівчинку, Яка Наступила На Хліб» (для незрячих, з тифлокоментарем) – мультфільми українською мовою.
• Мотузочка» (для незрячих, з тифлокоментарем) – мультфільми українською мовою.

Вчителям іноземної мови рекомендуємо звернути увагу на серію епізодів про капітана Врунгеля, вони містять субтитри англійською, італійською, німецькою, французькою, іспанською мовами. Звісно ж, українська літературна класика також знайшла своє місце у роботах аніматорів. Зокрема разом зі старшокласниками можна переглянути «Енеїду» – непоганий допоміжний матеріал у підготовці до ЗНО.

Пригоди Котигорошка та його друзів

Це лише побіжний погляд на канал, насправді багато цінного для налагодження освітнього процесу та відпочинку.

2. KozakyTV

Не могли ми й оминути канал KozakyTV,  присвячені славнозвісним козакам Око, Грай і Тур. А чи знали ви, що відзнято 22 коротких епізоди мультфільму? Процесом так само керує Володимир Дахно, тому серія не втратила свого духу. Якщо ви хочете знати, що трапилось з козаками у нових епізодах, то вам варто завітати на цей канал.

3. З любов'ю до дітей

Цей канал відрізняється величезною кількістю відео скоріше пізнавального характеру. Тут є все – від дитячих пісеньок до розвиваючих відео, фізкультхвилинок та мультфільмів. Найкраще підійде для організації роботи педагогів ДНЗ та початкової школи.

Відео розраховані і на батьків, які зацікавлені у всебічному розвитку дитини. Можна виокремити декілька тематичних блоків:

• Дитячі пісні.
• Пісні про тварин.
• Руханки.
• Мультфільми за збірки казок.
• Мультики про транспорт.
• Розвиваючі відео (для вивчення іноземної мови, рідної абетки, математики тощо).

І багато іншого. Як то кажуть, потрібно самому побачити, аби обрати щось для своєї роботи. Підкреслимо, що матеріали оновлюються досить часто.

4. Мультики UA

«Мультики UA» – канал для наймолодших діток, оскільки контент розраховано на вік від 6 місяців, уявіть собі. Тематика мультфільмів досить вузька, але сподобається багатьом – про машинки та транспортні засоби. Відео виходять регулярно по декілька разів на тиждень, тому якщо дитині сподобався стиль мультиків, то довго чекати на нові епізоди не доведеться.

5. Янко Гортало

Освітньо-розважальний канал для дітей. Містить відео для дошкільнят та учнів початкової школи. Вірші зручні для навчання дітей з особливими освітніми потребами. Як відомо, новий матеріал цікавіше засвоювати у формі віршиків, тому на каналі знайдуться матеріали для вивчення базових тем: кольори, букви, цифри, пори року, час, вага, тваринки та як вони говорять, що їдять. Віршики та відео дуже «затишні”, навчають в ігровій формі.

6. Малятко ТВ

Шукаєте прості та небуденні дитячі пісеньки, які легко вчити? Тоді вам на канал «Малятко ТВ». Абсолютний переможець нашої редакції – пісня «Черепаха Аха», ми точно ще не скоро її забудемо. Тому впевнені, що дітям сподобається.

Всі пісні транслювалися по телебаченню. Якщо вам сподобалась пісня з ТВ каналу «Малятко», ви знайдете її на YouTube. Вихователі дитячих садочків, вчителі початковою школи точно знайдуть щось для щоденної роботи. Відео погруповано у списки відтворення, тому просто відшукати розважальні та навчальні пісеньки.

7. Дитинство TV

«Дитинство TV» називає себе професійним каналом для малюків віком вд 2-х до 8-ми років. Чому? Бо на регулярній основі випускають нові відео з 3Д графікою. Тут ви знайдете народні пісні, колискові, перекладені світові хіти для дітей, виконані у сучасній манері з цікавим відеорядом. Також автори створюють власні колискові для наймолодших.

8. ПЛЮСПЛЮС

«ПЛЮСПЛЮС» від початку був телеканалом, проте його YouTube-канал також користується неабиякою популярністю. Матеріали на ньому адаптовано для родин з дітьми дошкільного та шкільного віку. Педагоги також знайдуть корисний у навчанні контент.

Усі відео-матеріали професійно зроблені та ставлять за мету не стільки розважити дитину, скільки навчити її. До речі, до роботи над озвучанням залучені відомі теле- та радіо-ведучі.

Звернемо увагу на декілька плей-листів:

• Світ чекає на відкриття – доступно про складні технічні прилади: вертоліт, телескоп, батарейка тощо.
• Казка з татом. Про ПЛЮСОТРАСУ світу – розповіді про пригоди Кружко (на каналі є й інші збірки пригод героя), читають зірки телебачення.
• Це наше і це твоє очима дітей – 25 серій мультфільмів про Україну.
• Корисні підказки – у дотепній, іронічній та легкій для запам’ятовування формі розглядаються «несерйозні» дитячі проблеми.

Подивіться, може, ви знайдете те, що ми проминули увагою.

9. Хмаринка

Це розважальний канал для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Містить контент пізнавального характеру. Оскільки у доступній формі діти вивчають лічбу, літери, кольори. Але цим не обмежується, адже у адаптованому форматі малечі розкажуть про тваринок, космічні явища, про географію та культуру України та багато іншого. Нещодавно на каналі почали з’являтися відео англійською для дітей. Зацікавило? Тоді завітайте на канал.

Онлайн радіо UA:Казки

І як обіцяли, додаємо ще одну цікавинку – Онлайн-радіо для дітей, яке працює цілодобово, для його прослуховування потрібен комп’ютер (створення мобільного застосунку у планах). У плей-листі знаходиться понад 200 казок різних народів світу.

А чи доводилось вам слухати казочки, які зачитують зірки української сцени? Пропонуємо окремий плей-лист, де можна послухати 12 казок голосом Андрія Хливнюка (гурт «Бумбокс»), Марка Галаневича (гурт «Dakhabraha»), Саші Кольцової (гурт «Крихітка») та Євгена Малуха (актор театру та кіно). Ймовірно, найближчим часом буде додано казки, начитані голосами Сергія Жадана та Христини Соловій.

Приємний бонус – у цьому плей-листі можна не лише послухати казки, а й завантажити розмальовки до них авторства ілюстраторки Жені Гайдамаки.

Кодекс честі учня

— Вчитися не заради оцінки, а для здійснення гуманних, патріотичних цілей і досягнень.

— Направляти свою навчальну діяльність на глибоке оволодіння знаннями з основ наук, бути ініціативним, самостійним, найповніше виявляти себе.

— Дотримуватися вимог школи, правил внутрішнього розпорядку, гідно вести себе.

— Бути ввічливим у спілкуванні з товаришами, учителями, старшими людьми, шанобливо ставитися до батьків.

— Турбуватися  про молодших.

— Виявляти милосердя.

— Дбати про пристойний зовнішній вигляд, власну гігієну.

— Не допускати куріння, не вживати спиртних напоїв, наркотичних засобів.

Розробка методики використання коміксів на уроках трудового навчання засобами технології емпауерменту 8 клас

Як свідчить теорія і практика навчання, учням середнього шкільного віку, притаманна властивість сприймати навколишній світ шляхом активного спостереження. Сучасний процес візуалізації оточуючого середовища змінює людину, її характер сприйняття та мислення. Сучасна молодь уже набагато краще засвоює візуальну інформацію, ніж вербальну. Зрозуміти текст коміксу учням простіше, ніж розповідь учителя або текст підручника. І тому комікс для учнів стає більш ефективною формою отримання інформації.

Особливістю сучасного уроку трудового навчання є навчання учнів не лише конкретних трудових операцій, але й підготовка їх до життя, формування таких цінностей особистості, що допоможуть стати успішним у виборі свого життєвого шляху. Так, у зв’язку з цим технологія емпауерменту дає можливість учителю прилучити учнів до самостійного вибору того або іншого розв’язку задачі, проводити пошук інформації, реалізувати набуті знання з основ наук на практиці, реалізувати здобуті вміння і навички у повсякденному житті тощо.

На уроці трудового навчання з теми уроку: «Конструкційні матеріали та їх вибір. Матеріали хімічного походження (штучні, синтетичні)» ми вважаємо доцільним використання коміксів у двох варіантах: 1. Обговорення, критичний аналіз вже готових коміксів. 2. Створення свого власного коміксу як виконання практичного завдання

На уроках трудового навчання комікси доцільно використовувати поетапно. Перший етап: використання творчих завдань під час актуалізації навчального матеріалу. Другий етап: застосування коміксу як навчального посібника. Третій етап – робота над створенням коміксу.

Актуалізація в навчанні – один з дидактичних принципів зв’язку шкільної науки з життя, чого можливо досягти, випроваджуючи технологію емпауерменту та творчих завдань на уроках трудового навчання. Активізувати увагу учнів на уроках трудового навчання допоможуть творчі завдання [9; 29]: пояснити чим відрізняються штучні та синтетичні волокна; запропонувати нетрадиційне використання волокон; придумати дизайн штучної та синтетичної тканини. Саме цей етап є підготовчим етапом до використання коміксів на уроках трудового навчання.

За допомогою коміксу можна цікаво подати навчальний матеріал, підвищити інтерес учнів до виконання трудових дій. Для учнів – використання коміксів є надання певної самостійності, а для вчителя – є, насамперед, перевірка знань, умінь та навичок. Приклад коміксу в Додатку Д.

Основа цієї методики – перетворення запропонованих учителем понять на малюнкові образи та встановлення між ними зв’язків, шляхом поєднання їх певною логічною послідовністю у формі сюжету. Текст за цією методикою створюється не до окремого малюнка, а до сюжету в цілому. Ця методика сприяє розвиткові творчої уяви, навичок малювання, комунікативних здібностей, логічного мислення. Знання й уміння, отримані в результаті такого занурення в «кухню» творчого процесу, допомагають учням розвивати свої власні творчі здібності, узагальнити вивчений матеріал щодо видів конструкційних матеріалів, сформувати власний образ такого методу проектування як комбінаторика.

Найбільш оптимальним варіантом у процесі створення учнями коміксу може бути робота цілої групи учнів над подібним творчим завданням. Як правило, комікс створюється у процесі співпраці кількох людей. Перший – автор сюжету – людина, яка вигадує власне історію та її героїв. Другий – художник, який всю історію вимальовує на папері без кольору. Третій – колорист, він все це розфарбовує. Є ще так званий летерер – людина, що робить текстові написи. Традиційно в усіх коміксах написи виконувати вручну. Згідно з логікою, етапами створення й випуску коміксу відповідно розподіляються ролі в учнівській групі.

На уроках трудового навчання у 8 класі при вивченні теми «Конструкційні матеріали та їх вибір. Матеріали хімічного походження (штучні, синтетичні)» доцільно використати комікси на двох етапах уроку: вивчення нового матеріалу та закріплення вивченого матеріалу. На першому етапі комікс може виступати як навчальний посібник, допоможе учневі орієнтуватися в темі.

Створення творчого освітнього середовища при вивченні конструкційних матеріалів відбувається на рушійних етапах уроку, але з метою заохочення та актуалізації доречним є використання коміксу. Наприклад, прийом «Сеанс спостережливості» – зазвичай учням подобається спостерігати і зауважувати цікаві речі, непомітні на перший погляд. Запросіть їх взяти участь у сеансі спостережливості. Продемонструйте комікс з героями сучасних фільмів (Гаррі Потер, Людина-павук, Халк) та зосередьте увагу на завданнях: з’ясувати, які конструкційні матеріали зображено у цих коміксах; знайти зайві фото і пояснити свій вибір; визначити, які конструкційні матеріали відповідають темі.

Життєвий і педагогічний досвід доводить, що мотивація до роботи – частина мотивації до життя [10, c. 381]. Тому надзвичайно важливо цікаво подати момент формування установки, мотиваційно-цільового підґрунтя, виявлення потреби у вивченні матеріалу.

На даному етапі вчителю варто використати аналіз коміксів із зображеннями конструкційних матеріалів з наступним блоком запитань: як поданий конструкційний матеріал пов’язаний з темою уроку? Про який вид діяльності чи конструкційних матеріалів йде мова?

Доречним також, є застосування прийому «Знаю, Хочу знати. Дізнався» – це своєрідна ретроспектива і перспектива отриманих знань, прийому «Впізнай і поєднай», де учні працюють у парах. Наприклад: на партах – зображення виробів із натуральних, штучних та синтетичних волокон. Завдання: з’ясувати, як цей матеріал пов’язаний між, собою і як стосується уроку.

Актуальним на цьому етапі уроку є прийом «Чорний ящик», коли вчитель подає учням набір фактів і ставить запитання: про кого або про що ми будемо говорити сьогодні на уроці ?Чи бажаєте про це дізнатись більше?

Для того, щоб закріпити вивчений матеріал, учні створюють власний комікс. Учнівська діяльність в цілому буде складатися з таких етапів: об’єднання у групи; завдання (інструктаж) групам; колективна робота над коміксом.

Інструкція для творчої групи(Додаток Е):

1. Шляхом колективного обговорення оберіть тему. Використайте для цього знання з пройденого вами матеріалу.

2. Продумайте сюжет. Сюжет повинен бути не тільки цікавим, але й надавати можливість вам проявити свою власну творчість та фантазію.

3. Розподіліть обов’язки між членами вашої групи. Зважайте на інтереси та схильності кожного члена вашої групи. Розподіл ролей повинен бути добровільним: автор, художник, колорист, летерер. У коміксах написи виконувати вручну.

4. Сплануйте свою роботу. Чітко дотримуйтеся плану. Не забувайте, що успіх групи залежить від роботи кожного члена групи.

5. Після створення коміксу підготуйтеся до презентації своєї роботи перед класом. Надайте можливість кожному члену групи виступити перед однокласниками та розповісти про свою роботу.

Можливо, найбільш важливим моментом є підбиття підсумків. Варто після виконання творчого завдання провести конкурс коміксів – обговорити їх вдалі знахідки й недоліки. Крім того, автори повинні мати можливість публічно захистити свої роботи, відповісти на запитання вчителя та класу. Аналіз виконаних робіт учнями та допущені ними помилки дозволять вчителю встановити глибину знань учнів з видів конструкційних матеріалів та можливості їх орієнтування у виборі необхідних матеріалів. Проте, який би варіант підбиття підсумків не обрав учитель, учні ще перед початком роботи повинні знати, на основі яких критеріїв буде оцінюватися їхня робота.

Отже, запропонована нами методика використання коміксів на уроках трудового навчання розрахована на ігрові, рольові можливості навчального процесу. Основний показник виконаного завдання – відповідність сюжету коміксу реаліям, уміння в невербальній формі передати необхідну інформацію. Цій меті підкоряються й додаткові конкретні творчі завдання, що розвивають уяву, фантазію та асоціативне мислення.

Правила поведінки на уроках

1. Учні зобов’язані приходити до школи за 10-15 хвилин до початку занять.

2. Заборонено перебувати в класах у верхньому одязі.

3. Одяг учнів має бути чистим і охайним та відповідати вимогам, викладеним у Статуті школи.

4. Учні входять до класу за дзвоником. Запізнюватися на уроки без поважних причин заборонено.

5. Під час уроку не можна створювати галас, без дозволу підводитись, відвертати увагу інших учнів від уроку.

6. Заборонено виходити з класу без дозволу вчителя.

7. Урок закінчується тоді, коли вчитель оголосив про це. Тільки після цього учні можуть йти на перерву.

8. Учні повинні охайно вести щоденник і давати його вчителю без будь-яких заперечень.

9. Учень повинен дбайливо ставитися до своїх підручників та зошитів.

10. Учні зобов’язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків, так і після їх закінчення.

11. Забороняється користуватися мобільним телефонами під час проведення уроків.

Застосування комплексу ігор на уроках обслуговуючої праці

Тема програми	Гра, що використовується
1	2
Технологія виготовлення виробів з аплікацією	"Зроби краще", "Господиня", "Аукціон", "Асоціації", "Знайди за описом", "Визнач на дотик", "Секрети творчості", "Що це? ", "Відгадай", "Впізнай професію"
Технологія виготовлення вишитих виробів	"Хто швидше", "Відгадай", ,"Знайди за описом", "Чарівна скринька", "Мозаїка", "Склади орнамент", "Змагання по викреслюванню", "Визнач на дотик", "Секрети творчості", "Що це? ", "Символ професії", "Зроби краще", "Господиня", "Відгадай"
Технологія виготовлення виробів в’язаних спицями та плетених гачком	"Чарівна скринька", "Знайди за описом", "Господиня", "Визнач на дотик", "Секрети творчості", "Що це? "
Технологія виготовлення  швейних виробів	"Захист про­фесії", "Знайди за описом", "Що це?", "Відгадай", "Символ професії", "Хто швидше",  "Силует", "Що на що схоже", "Визнач на дотик", "Секрети творчості", "Створи настрій", "Бенефіс", "Гармонія", "Найкраща швачка", "Знайди різницю",   "Творю красу",

                                                                                                            Таблиця 1

ПРИКЛАДИ ІГОР

Знайди за описом

  Треба знайти серед інструментів та матеріалів ті, що відповідають опису.

Наприклад:

-    невеличка, металева, з вушком (голка)

-    її у вушко просили, строчи і душу весели (нитка)

-    без рук, без ніг під лавку плиг (клубок)

Чарівна скринька

Потрібно знайти серед запропонованих ін­струментів та матеріалів необхідні та пояснити їх призначення.

Гру використовують при вивченні інструмен­тів та матеріалів необхідних для виконання будь-яких робіт (шиття, в'язання, вишивки, приготу­вання їжі та ін.).

Змагання по викреслюванню

У списку слів треба викреслювати слова, що належать до названої групи (наприклад: кухонний посуд, машинні шви).

Слово, що залишиться і є ключовим у вивченні будь-якої теми.

Гру застосовують для повторення вивченої теми та актуалізації знань учнів.

Секрети творчості

У ході підготовки до гри учні класу утворюють декілька творчих груп, кожна з яких вивчає вироби будь-якого напрямку декоративно-прикладного мистецтва (вироби з бісеру, соломи, шкіри, деревини тощо). Вони вивчають літературу, розглядають вироби, обирають декілька найкращих з них, готу­ють запитання для інших учасників гри. Під час гри кожна творча група представляє обрані вироби та ставить іншим групам запитання про викорис­таний матеріал, інструменти, естетичне оформлення, місця виготовлення ви­робів та інше.

Правильні відповіді оцінюються балами. Перемагає група, що набрала більше балів.

Визнач на дотик

Гравці приймають на себе ролі, "водолазів", тобто працюють у темряві (з закритими очима або працюють у мішку, у ящику). Виграє той, хто без по­милок та швидше за всіх знайде потрібні предмети (деталі, інструменти тощо).

Хто швидше

Учасники обирають серед зразків ті, що відповідають будь-якому визна­ченню.

Наприклад: треба обрати всі волокна, що відповідають визначенню "штучні".

Що це?

Назвіть слова, які одночасно відповідають трьом визначенням:

-   натуральний;

-   білий;

-  використовується для виготовлення одягу
(бавовна, вовна, шовк)

Відгадай

Учасникам гри пропонується відгадати про яке волокно йдеться у описі.

Наприклад:

Волокно довге, міцне, термостійке, гігроскопічне, теплопровідне, мало розтягується при сильному натягуванні, цупке на дотик, холоднувате (льон).

Волокно міцне, термо  - і світлостійке, гігроскопічне, м'яке на дотик, теп­лувате (бавовна)

Учись учитися

Гру використовують при вивченні нового матеріалу за допомогою під­ручників. Для проведення гри учнів поділяють на декілька робочих груп, ко­жна з яких отримує картку-завдання. Протягом 5-10 хвилин кожна група го­тує відповідь на запитання картки-завдання, користуючись підручником.

Відповідь на запитання дає один з членів групи. Доповнювати чи попра­вляти його може будь-хто з членів групи. Це не впливає на загальну оцінку.

Мозаїка

Кожний учасник гри отримує конверт, у якому знаходяться по двадцять квадратів різного кольору (чорного, білого, червоного, зеленого тощо).

За визначений час треба скласти орнамент, використовуючи щонаймен­ше три кольори.

Враховується складність орнаменту, його неповторність, кількість вико­ристаних кольорів.